«Англійська мова» О. Карпюк, «Німецька мова»: принцип комунікативності

У загальноосвітній школі закладаються основи практичного володіння англійською та німецькою мовами, що виступає підґрунтям для подальшого навчання.
Основна мета шкільного курсу іноземних мов, підручники «Англійська мова» О. Карпюк, «Німецька мова», – формування соціокультурної та комунікативної компетенцій учнів, розвиток їхньої здатності використовувати іноземну мову як інструмент спілкування у ході діалогу культур. Зміст вищевказаних підручників направлений на формулювання навчальних  вмінь учнів.

Принцип комунікативності у процесі навчанні англійської та німецької мов та досягнення практичної мети у процесі навчання іншомовного спілкування – комплексне засвоєння іншомовного матеріалу. Це граматичний, лексичний, фонетичний та  орфографічний мінімум. Такий підхід дозволяє забезпечити повноцінне спілкування іноземною  мовою. Проте, не означає, що відсутня спеціальна  цілеспрямована робота над засвоєнням граматичних структур і форм, звуків,  вокабуляра, орфографічних правил, інтонаційно-ритмічних моделей. Вони представляють собою будівельний матеріал без якого не можливе будь-яке вербальне спілкування. Саме тому важливо використовувати методику викладання іноземної мови запропоновану О. Карпюк  підручник «Англійська мова», «Німецька мова».

Мета уроків з іноземної мови, підручники «Англійська мова» О. Карпюк, «Німецька мова» - формування відповідних навичок мовлення – орфографічних, лексичних, слухо-вимовних, граматичних, перцептивних.

Англомовна граматична компетенція за вищевказаними підручниками   передбачає реалізацію граматичної компетенції на різних умовах мовленнєвого спілкування, звертаючи увагу на здатність до успішної діяльності. Це передбачає оволодіння сукупністю вмінь, знань та навичок,  які б сприяли забезпеченню формування в особистості її готовності до практичної діяльності в рамках міжкультурного спілкування.

В середній школі учні вивчають не весь комплекс граматичних явищ англійської та німецької мов. Звертається увага на відібраний мінімум, наприклад той, що запропонувала О. Карпюк підручник Англійська мова, та підручник Німецька мова. Він представлений активним та пасивним граматичним мінімумом.  Виражаючи власні думки іноземною мовою учень вчиться оволодіти саме тими граматичними структурами, що є у складі активного граматичного мінімуму. Пасивний граматичний мінімум необхідний для сприймання та розуміння мовлення. Для повноцінного розвитку особистості людей, необхідно володіти ними обома.

Щодо варіативності вибору методичних принципів навчання у О. Карпюк залежна від концептуальності навчання. Така модель – основна для конкретного методу навчання, який передбачає розвиток від варіанту до  етапу навчання. Теоретична основа розробки методики формування граматичної концепції за О. Карпюк  -  комунікативний метод у поєднанні з соціокультурним підходом

Принцип комунікативності – провідний методичний принцип. Він необхідний у процесі організації навчання у цілком природних для спілкування умовах.